¿QUÉ SUCEDE CON LA CLASE DE ÉTICA?

El tema del artículo en esta ocasión es nuestra opinión sobre la clase de ética, una crítica de la misma.

Para empezar, hay que decir que la clase de ética es en la que mejor nos lo pasamos, porque nos reímos mucho con la forma de explicar del profesor: nos explica las cosas muy bien y además nos hace reír, así que lo que nos enseña se nos queda mejor que si nos aburriéramos soberanamente en clase.

Además, el profesor de ética no sólo nos enseña ética, sino también cultura general, porque nos cuenta historias o nos da datos que no sólo tienen que ver con la ética, sino con otros aspectos culturales o educativos.

Respecto a los exámenes, se pueden decir varias cosas. Por ejemplo, en el examen teórico o de opción múltiple, me parece bien que se quiten puntos por fallar la pregunta, porque así no ponemos las respuestas al azar y demostramos lo que sabemos verdaderamente; lo que no me parece tan bien es que un alumno pueda llegar a obtener una puntuación negativa, porque eso es muy humillante, más bien creo que debería dejarse que la nota más baja fuera un cero, sin llegar a las notas negativas.

En relación al examen práctico no hay mucho que decir. Me parece bien que se nos deje usar el cuaderno en este examen, aunque la verdad es que no nos sirve de mucho, porque las preguntas que se nos hacen no están respondidas en el cuaderno. El lado bueno es que el profesor nos avisa del tipo de preguntas que pueden entrar.

Y por último, para acabar con el tema de los exámenes, hay que hablar de los exámenes de las películas. Para mi opinión, yo creo que son los más difíciles porque son en los que más hay que pensar, en los que menos idea se tiene de lo que se te puede preguntar y en los que más difícil es responder bien (y si no, recuerdo la pregunta de las razas en el examen de “American History X”).

Y siguiendo el tema de la película, quiero decir que me parece bien la idea de ver una película por evaluación y de hacer un examen de la misma tratando los temas que hemos dado. Pienso que es una idea original para que aprendamos y además así empezamos a ver películas mirando su fondo y no sólo por verlas y punto.

También vemos capítulos de “Los Simpsons” o documentales que pueden entrar en el examen. Ésta es una idea original, al igual que ver la película; y nos hace ver de una forma diferente, si no todos los capítulos de “Los Simpsons”, al menos los que hemos visto en clase.

Otras cosas que influyen en la nota son: los retrasos, las faltas de asistencia, el comportamiento en clase y el cuaderno. Opino que esto está bien pensado, porque así acudimos puntuales a sus clases (la mayoría de alumnos), es decir, que procuramos estar en clase a las ocho y media, cuando la clase es a primera hora y no nos quedamos por ahí en los cinco minutos entre clase y clase cuando tenemos ética a quinta hora. Referente al tema de las faltas de asistencia, también está bien pensado, porque faltar a primera hora es muy tentador, pero como si faltas y no lo justificas te baja la nota, nos lo pensamos dos veces antes de hacerlo. El comportamiento en clase, o hablar en clase, también está penalizado y nos influye en la nota, por eso cuando el profesor hace una raya en la pizarra de arriba a abajo, todos nos callamos, porque comprendemos que nos tenemos que callar, y nadie se atreve a decir algo que no esté relacionado con el tema que estemos tratando. Reconozco que es una buena forma para que permanezcamos callados en clase, porque lo hacemos y hay que admitir que es muy difícil mantenernos en silencio. En último lugar está la nota del cuaderno; que se nos ponga nota por los apuntes que hemos tomado es una buena forma de calificar, porque así se sabe qué atentos hemos estado, aunque tengo que reconocer que creo que es una forma para que permanezcamos atentos en clase, para que no nos distraigamos y así sigamos las explicaciones, porque podemos suspender simplemente por no tener un buen cuaderno.

En relación a la nota, lo único que me queda por comentar es este blog. El profesor nos dio la opción de hacerlo para poder subir nota. Es una idea original, la verdad es que sí. El único “fallo” que tiene es que algunos de los temas que tenemos que tratar son un poquito “complicados” o “comprometedores”, como es el tema de este artículo (una crítica sobre la clase de ética) o el tema de ETA.

Otra cosa buena en esta clase es que las ideas se repiten varias veces en clase. Además podemos preguntar todo lo que no entendemos, porque el profesor nos lo vuelve a explicar sin poner ningún problema, aunque a veces se desespere. Por otra parte, el profesor nos hace un resumen de todo lo que hemos visto del tema nada más empezar la clase, con lo que no perdemos el hilo de lo que estamos estudiando.

Quizás el lado más negativo de la clase sean algunas “contestaciones” que nos da el profesor, porque nos dejan un poco “descolocados”, son un poco cortantes, y a veces nos da la sensación de que nos llama “tontos” con ellas, aunque la verdad es que no lo hace todos los días y cuando lo hace son los días en los que parece estar enfadado.

Y ya para acabar, voy a hablar de las rotaciones de sitio que tenemos que hacer cada semana. A mi, personalmente, no me gustan, porque me parece que es armar mucho jaleo para obtener los mismos resultados. Creo que hacemos lo mismo estando sentados detrás que delante, porque en esta clase permanecemos callados todo el rato, así que se escucha de igual forma tanto delante como detrás; y si no queremos hacer nada, no lo vamos a hacer por muy delante que estemos sentados.

La conclusión es que la clase de ética es una de las mejores que tenemos porque estamos callados, (ya que el profesor se impuso desde el primer día), atendemos, entendemos lo que se nos explica, (porque se nos explica bien y se nos tiene paciencia con lo que no terminamos de entender), hay un buen sistema de calificación y tenemos opción de subir nota. Lo peor son las notas negativas, los exámenes de las películas y algunas "contestaciones" del profesor.

Rebeca Gil García
4º A ESO